Mae yna lawer o weithredwyr sy'n ymuno â'r diwydiant eisiau dysgu rhaglennu. Er bod pawb yn chwilio amdanom i brynu offer, maent hefyd yn gwybod am weithredwyr y diwydiant. Heddiw, byddaf yn rhannu gyda chi rai awgrymiadau ar raglennu hunan-ddysgu, dim ond er mwyn cyfeirio atynt. Gobeithio dod â rhywfaint o help i chi:
1. Yn gyntaf, mae'n rhaid i ni ddeall bod rhaglennu'r ganolfan beiriannu ar gyfer gweithrediad y peiriant, ac i gydweithredu â gweithrediad y peiriant i gyflawni'r dangosyddion prosesu a chynhyrchu, mae'n rhaid i ni roi ein meddylfryd yn gyntaf. Heb brofiad cronedig y peiriant, rwy'n teimlo nad yw rhaglennu'n dda, wedi'r cyfan, mae'n dibynnu ar y prosesu terfynol. Effaith y cynnyrch gorffenedig.
2. Wrth ysgrifennu rhestr y rhaglen, rhaid i chi ysgrifennu'n glir, pa fath o gyllell i'w defnyddio, pa mor hir, ac a yw'r rhaglen yn arw neu'n gorffen. Os yw'n garw neu'n lled-orffen, gallwch ddewis yr hen offeryn. Er mwyn lleihau'r gwaith o weithredu'r peiriant, rhowch raglenni'r un teclyn at ei gilydd gymaint â phosibl i leihau nifer y newidiadau i offer.
Yn drydydd, y pwyntiau manwl sydd i'w hysgrifennu yn rhestr y rhaglen, rhaid ystyried yr holl broblemau yn y broses brosesu. Nid yw'n' s ddigon i orffen ysgrifennu taflen y rhaglen. Mae'n rhaid i chi siarad â gweithredwr y peiriant wyneb yn wyneb am eich dulliau prosesu a'ch dealltwriaeth o'r mowld sydd i'w brosesu. Dylid esbonio'n glir beth sy'n arw ac yn fanwl gywir, lle gallai fod problemau, a sut i ddatrys problemau.
4. Ymweld â'r gweithdy yn aml. Ar ddechrau'r cam cyntaf, cyfathrebu â ffitwyr, drillers, torwyr gwifren, a meistri peiriannau gwreichionen. Os oes angen i chi ddadfygio, dylech wirio effaith orffenedig y darn gwaith ar ôl ei brosesu go iawn, weithiau rhaglennu Meddyliwch amdano fwy, bydd yn arbed llawer o bethau i'r bobl y tu ôl.
Mae gan bump ohonynt eu dulliau dysgu eu hunain. Mewn gwirionedd, mae dulliau dysgu ac amodau dysgu pawb' s yn wahanol. Er enghraifft, pan ddaeth rhai ffrindiau i'r diwydiant gyntaf, roedd yna athro a oedd yn eu dysgu law yn llaw. Yn y modd hwn, mae cyfleoedd ar gyfer gweithredu ymarferol, a byddwch yn meistroli cyflwyno gweithrediad a rhaglennu yn gyflym. Mae rhai pobl yn darllen llyfrau ac yn dysgu ar eu pennau eu hunain yn gyflymach, tra bod eraill angen ymarferion ymarferol i gydgrynhoi. Mae yna lawer o adnoddau addysgu am ddim, ac mae dewis eich dull eich hun yn bwysig iawn ar gyfer rhaglennu canolfannau peiriannu dysgu.
6. Dysgu a chasglu profiad Mewn gwaith beunyddiol, dylech ymgynghori â'r meistr yn y gweithdy. Ar rai achlysuron, gallwch chi ddangos y rhaglen rydych chi wedi'i hysgrifennu. Peidiwch â bod ofn gwneud camgymeriadau' t, a pheidiwch ag ofni anawsterau. Wrth feddwl am broblemau, gallwch ddysgu o'r dyfynbris &; rheol 15 munud &; mewn seicoleg y Gorllewin. Os nad oes gennych gliw ar ôl meddwl am broblem am 15 munud, yna efallai fod gennych ddiffyg neu hyd yn oed fan dall yn eich gwybyddiaeth. Ar yr adeg hon, gallwch drefnu'r gwaith sydd ar y gweill yn betrus, gofyn i gydweithwyr a oes ffordd i ddatrys y broblem, a mynegi eich meddwl eich hun yn wrthrychol, fel y gallwch adlewyrchu ystyr meddwl ar gyfer rhaglennu.
7. Gan ddechrau o weithrediad y ganolfan beiriannu fwyaf sylfaenol, mae rhaglennu nad yw'n gwybod sut i wneud hynny fel siarad ar bapur. Dim ond ar ôl deall llwybr yr offeryn y gallwch chi gael y dull symud offer mwyaf addas. Ni ellir gwireddu'r math hwn o brofiad heb brofiad personol. . Dim ond trwy ymarfer yn bersonol y gallwn wybod beth sy'n brin o'r sgiliau yr ydym wedi'u meistroli. Yn ogystal, mae rhaglennu yn sgil sy'n gysylltiedig â dylunio, sy'n gofyn am ysbrydoliaeth ar sail gweithrediadau ymarferol cyfoethog. Mae datblygiad technoleg rheoli rhifiadol yn ystod y blynyddoedd diwethaf wedi dangos tueddiad mawr, ac mae technoleg raglennu hefyd yn uwchraddio ac yn datblygu. Dysgu, meddwl, ymarfer a meistroli technoleg rhaglennu.
